为进一步健全特殊教育专业支撑体系，提高融合教育水平，不断促进区域特殊教育优质融合发展，敦化市组建“1+N”特殊教育联盟体。
创设融合育人环境，打造教育服务新渠道。敦化市教育局牵头，采取“1+N”形式组建联盟体，召开启动会议，推动交流共建，充分发挥融合教育力量。各成员单位以“资源共享、优势互补、共同发展”为宗旨，通过配备专兼职特教教师、设置特教班、配建资源教室、改造无障碍环境等方式，进一步统筹特殊教育资源，推进共融理念、共享资源、共行教研、共建课程、共进质量，为特殊儿童提供更好的教育服务。
加强普特教育融合，擘画全面成长新蓝图。多措并举构建校际联动、普特融合的常态化机制，推动残疾儿童和普通儿童融合，助力残疾儿童全面成长。一是推进结对帮扶。特殊教育学校选派骨干教师到联盟体成员校，提供专业支持，普通学校教师可以到特殊教育学校跟岗学习，了解特殊教育教学方法和策略。二是开放融合共享。特殊教育学校将开发的特色课程、校本课程等资源与联盟体成员单位共享，丰富教学内容。特殊教育学校的专业康复设备向联盟体成员开放，满足特殊儿童的康复需求。三是增强交流互动。鼓励组织特殊儿童与普通儿童共同参与融合教育活动，促进特殊儿童与普通儿童的交流与互动，增强特殊儿童的自信心和社会适应能力。四是引进优质资源。根据实际需求，采取“引进来”的方式，邀请高等院校专家开展特殊教育技能、职业发展等方面的讲座和实践指导，在校本课程开发等方面进行深入研讨、合作共研。
强化特教师资建设，探索专业成长新路径。加强特殊教育教师专业发展研究，拓宽培训学习渠道，通过国培项目、省培项目等，搭设多种培训平台和发展平台，分层分类开展专业化学习培训，切实增强教师队伍的专业化能力水平，提升教师素质素养。重点加强对兼职、转岗特教教师、新教师及骨干教师的指导与培养，全面提升特教师资队伍建设质量。成立高等院校学生见习、实习、实训基地，提供实践导师和实习岗位，充实教师队伍。
“1+N”特殊教育联盟体的建设是促进区域特殊教育优质融合发展的有效途径，敦化市将持续把办好特殊教育作为重点任务，坚持公益属性、普及普惠的原则，不断加强规划设计、健全治理体系、强化队伍建设、推动融合发展，努力让每名特殊学生都能享有更加公平、更高质量、更有温度的教育。（孙思琪）
来源：敦化市教育局
